연구진이 교육 과정 학습(CL) 연구 10년 이상 동안 어려움을 겪는 원인을 분석했어요. 난이도 평가와 학습 일정 조절을 분리하는 세분화된 분류 체계를 제안했어요. 난이도 평가는 출처와 작업 의존성을 기준으로 분류하며, 난이도는 학습하기 어려운 인스턴스에 대한 가정을 암시하는 관점적 개념이라고 밝혔어요. 분류 체계는 교육 과정 학습 전략 설계, 분석, 비교를 지원하며, 관찰된 개선의 원인을 분리하는 평가 방식을 촉진할 수 있어요.