연구진은 ADHD 진단에 활용되는 교사 평가 기록(CTRS-R:S 점수 및 자유 서술형 기록)을 분석하여 구조화된 평가 척도만으로는 놓칠 수 있는 ADHD 관련 신호를 LLM을 활용해 발견했습니다.
구조화된 평가와 자유 서술형 기록은 상호 보완적인 정보를 제공하며, 구조화된 평가가 명확하게 ADHD와 비 ADHD 학생을 구분하지 못하는 경우에도 자유 서술형 기록은 뚜렷한 행동 패턴을 포착합니다.
LLM 기반 주제 발견 파이프라인을 통해 주의, 행동, 가족 관련 패턴을 분석하여 교사 기록에서 임상적으로 유의미한 신호를 발견하고 ADHD 선별 도구를 보완할 수 있음을 확인했습니다.