연구진은 LLM, 교사, 학생 간의 협력 시스템을 개발하여 K-12 글쓰기 교육을 지원하고, 2년간 1만 명 이상의 학생 데이터를 분석했습니다. LLM은 교사의 업무 부담을 줄이는 생성 엔진 역할을, 교사는 피드백 품질을 관리하는 교육적 통제 역할을 수행하며 글쓰기 품질 향상에 기여합니다. 학생 역량이 향상됨에 따라 LLM의 언어적 확장은 한계점을 보이며, 학생 수준에 맞춰 LLM-교사 협업을 조정하는 것이 중요합니다.